- 電工電子電氣實(shí)訓(xùn)設(shè)備
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- 過程控制實(shí)驗(yàn)裝置
- 工業(yè)機(jī)器人智能制造
- 維修電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- PLC自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)考核裝置
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- 機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)裝置
- 光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備
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- 傳感器檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
- 工業(yè)互聯(lián)人工智能實(shí)訓(xùn)設(shè)備
- 特種作業(yè)操作實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備
- 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
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- 流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置
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- 電力供配電實(shí)訓(xùn)設(shè)備
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- 軌道交通實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
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- 特種車工程機(jī)械實(shí)訓(xùn)設(shè)備
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- 醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
- 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
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- 光電子通信實(shí)驗(yàn)裝置
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教育部針對(duì)職業(yè)院校調(diào)整 增設(shè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)
教育部于近期完成了對(duì)原有43個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱行指委）的組成人員調(diào)整工作，并同時(shí)批準(zhǔn)增設(shè)全國(guó)安全職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等10個(gè)行指委，聘請(qǐng)徐紹川等同志分別擔(dān)任各行指委主任委員。
據(jù)了解，行指委的主要職能是：分析研究國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)對(duì)本行業(yè)職業(yè)崗位變化和人才需求的影響，提出本行業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的職業(yè)道德、知識(shí)和技能要求；指導(dǎo)推進(jìn)相關(guān)職業(yè)院校與企業(yè)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)，校企一體教學(xué)儀器化和行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)；指導(dǎo)推進(jìn)本行業(yè)相關(guān)專業(yè)職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)踐工作，提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力；推進(jìn)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)實(shí)施“雙證書”制度；研究本行業(yè)職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備基本要求和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、課程開發(fā)、教材建設(shè)提出建議；參與本行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)基本文件、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及方案制定工作；參與職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施工作；組織本行業(yè)相關(guān)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等。
各行指委主任委員由教育部聘任，副主任委員、委員經(jīng)教育部核準(zhǔn)，由相關(guān)行業(yè)主管部門、行業(yè)組織聘任。
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